Probleme und Perspektiven des Chemieunterrichts im Förderschwerpunkt Lernen – Eine Bestandsaufnahme
Koedukation und Chemieunterricht im Meinungsbild von Jungen und Mädchen – Überlegungen zur gezielten Förderung von Schülerinnen und Schülern im Chemieunterricht der Sekundarstufe I
Aspekte naturwissenschaftlicher Bildung im Urteil von Kindern im Grundschulalter
Entwicklung von Erhebungsinstrumenten zur Erprobung des außerschulischen naturwissenschaftsdidaktischen Interventionsprogramms ’ProbEx’ für Schülerinnen und Schüler im Grundschulalter
Entwicklung und Erprobung einer fächerüberschreitenden Unterrichtssequenz für den Sachunterricht zum Thema ‚Wilma Watson und Sherlok Hummbuck ermitteln...’
Entwicklung und Erprobung einer fächerüberschreitenden Unterrichtssequenz für den Sachunterricht zum Thema ‚Kuddel Kundig und Frieda Pfiffig forschen...’
Entwicklung und Erprobung einer fächerübergreifenden Unterrichtssequenz für den Sachunterricht zum Thema „Happy Meal“
Leitfaden für die Konzeption fächerübergreifender und multimedialer Lernumgebungen mit Schwerpunkt Chemie – aufgezeigt am Beispiel der Lernumgebung ‚Pushed Koffein’
Konzeption, Umsetzung und Evaluation der multimedialen Lernumgebung ’Giftholm’
Fach- und mediendidaktische Anregungen für die Lehrerbildungspraxis, aufgezeigt am Beispiel einer multimedialen Lernumgebung im Fach Chemie
Wünschenswerte chemiebezogene Bildung im Meinungsbild von Schüler(inne)n und Lehrer(inne)n aus Lesotho und Deutschland
Epistemologische Überzeugungen von Chemielehramtskandidat(inn)en und Chemielehrer(inne)n zum Modellbegriff im Chemieunterricht
Gestaltung zeitgemäßer, medial gestützter Lernumgebungen für Chemieunterricht und für die Chemielehrer(innen)fortbildung zum Thema Feuerwerk und Pyrotechnik
Untersuchung des situativen Interesses von Schülerinnen und Schülern im Anfangsunterricht Chemie – aufgezeigt am Beispiel zweier Klassen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen
Die Pädagogik Martin Wagenscheins und konstruktivistische Unterrichtsansätze. Vergleichende Betrachtungen aus biologiedidaktischer Sicht
