Forschungsschwerpunkte

Studien zum Verhältnis von Chemieunterricht und Allgemeinbildung sowie fachdidaktisch-konzeptionelle Entwicklungsarbeiten und fachdidaktisch-empirische Lehr-Lern-Forschung

Studien zum Verhältnis von Chemieunterricht und Allgemeinbildung:

• Konturen einer zeitgemäßen naturwissenschaftlichen Allgemeinbildung im Licht der curricularen Delphi-Studie Chemie
• Bildungsgangdidaktik und Chemieunterricht
• Chemieunterricht an Grund-, Haupt- und Sonderschulen bzw. Schulen mit Integrationsklassen im Förder­schwerpunkt Lernen
• Chemiebezogene Bildung in der Grundschule

Fachdidaktisch-empirische Lehr-Lern-Forschung:

• Unterrichtsbeobachtung zur Analyse der Schüler-Lehrer-Interaktion im Chemieunterricht
• Motivationales Lern- und Unterrichtsklima in den naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächern - insbesondere im Fach Chemie
• Lern- und Bildungsprozesse von Jungen und Mädchen im naturwissenschaftlichen Unterricht – insbesondere im Fach Chemie
• Modellvorstellungen und Zugänge zur Mikrowelt im Chemieunterricht
• Sprachaktivierung
• Bewertungskompetenz
• Diagnostische Kompetenz
• Erkenntnisgewinnung

Fachdidaktisch-konzeptionelle Arbeiten:

• Entwicklung curricularer Einheiten für den Chemieunterricht in der Sekundarstufe I und II und für einen an den Naturwissenschaften orientierten Sachunterricht in der Primarstufe
• Außerschulische Lernangebote für Grundschulkinder mit Schwerpunkt Chemie
• Internet gestützte und multimediale Lernumgebungen für die naturwissenschaft-lichen Unterrichtsfächer
• ParIS-Berlin: Partnerschaft Industrie und Schule
• PARSEL 
  

Rückblick auf die PARSEL-Konferenz vom 1. März - 4. März 2009 

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